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Presentación 3, 2, 1

el noviembre 12, 2018

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Tema 4. Los niveles de referencia de aprendizaje de lenguas y el desarrollo de competencias

¡Hola a tod@s! Hoy os voy a hablar del tema 4 de la asignatura Las Lenguas Extranjeras en el Contexto Español e Internacional. En las sesiones dedicadas a este tema estuvimos viendo en detalle las competencias específicas, transversales y complementarias para desenvolver en los distintos niveles de aprendizaje. A nivel general podemos distinguir entre competencias generales y específicas. Las competencias generales no se relacionan directamente con la lengua pero podemos recurrir a ellas para acciones de todo tipo incluyendo actividades lingüísticas. En esta entrada quiero hablaros de una competencia que me interesa especialmente puesto que creo que no le damos muchas veces la importancia que merece: la competencia de conocimiento sociocultural. A lo largo de la historia el proceso de aprendizaje de una segunda lengua (L2) o de una lengua extranjera (LE) se ha centrado prácticamente en su totalidad en la enseñanza de los componentes gramaticales y léxicos y en la pr

Tema 3. La enseñanza-aprendizaje y certificación de lenguas extranjeras por las instituciones internacionales

¡¡Hola a tod@s y bienvenid@s a una entrada más de mi Blog!! En esta ocasión vamos a tratar un contenido relacionado con la asignatura Las Lenguas Extranjeras en el Contexto Español e Internacional. En el tema 3 de esta asignatura, estuvimos viendo y analizando, entre otras muchas cosas, los diferentes métodos que existen para la enseñanza de lenguas extranjeras. A lo largo de esta entrada vamos a analizar detalladamente cuáles son las características y el origen de uno de esos métodos: la metodología por proyectos o el aprendizaje basado en proyectos (PBL) . La metodología por proyectos es uno de los métodos comunicativos más exitoso de los últimos tiempos. Sin embargo, si analizamos un poco cuáles fueron sus orígenes podemos descubrir que, según varios autores, a partir de mediados del siglo XIX ya se comenzó a utilizar en diferentes ciudades de Europa una metodología muy similar a lo que hoy conocemos como aprendizaje basado en proyectos. A continuación, os dejo una pequeña líne

Tema 5. Estrategias de comunicación

¡Hola a tod@s de nuevo! Reanudamos las entradas de este blog, esta vez hablaremos de la materia Didáctica de la Enseñanza de Lenguas Extranjeras . Uno de los primeros temas que hemos estudiado en esta materia ha sido el tema 5 impartido por la profesora Cristina Rodríguez y cuyo título es: Estrategias de comunicación. La comunicación oral y escrita y su trato en el aula. Procedimientos para el fomento de las cuatro habilidades en el aprendizaje de lenguas extranjeras (hablar, escuchar, leer y escribir) . A lo largo de esta entrada, voy a comentar algunos de los contenidos teóricos tratados en el aula así como las múltiples actividades grupales realizadas y mis opiniones y reflexiones acerca de las mismas. Comenzamos la primera sesión realizando una actividad en grupos de cuatro personas, una vez formados los grupos debíamos responder a cuestiones relacionadas con la noción de plurilingüísmo como por ejemplo: ¿Qué es el plurilingüísmo? ¿Hasta qué punto nos consideramos plurili

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